小学英语教学中优化情境创设的策略
随着教学改革的深入，小学英语教师的情境教学意识普遍增强，但纵观教学实际，不少教师的情境创设能力还很欠缺，创设的情境存在诸多问题，导致课堂教学效果不理想。比如，有的情境散乱堆砌、主题不明确，导致学生学习碎片化；有的情境脱离真实生活，导致学生兴趣无法持久保持和出现虚假交流现象；有的情境封闭，没有探究的空间，限制了学生高阶思维的发展；有的情境枯燥，缺少内涵与趣味，无法引起学生情感的共鸣。情境应成为学生的思维发生处、知识形成处、能力成长处、情感涵育处，创设情境就是构建课程知识内容与学生的生活、经验、情感、生命相接的过程（余文森，2017）。
本文将结合人教版《英语》教材中的教学实例，探讨如何优化小学英语情境创设，以适切的情境提升学生的核心素养，提高课堂教学实效。
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